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2024-10-24 10:21:45
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各類資質(zhì)· 許可證· 備案辦理
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非學歷培訓資質(zhì)是指普通高等學校、社會組織或個人在學歷教育之外面向社會舉辦的，以提升受教育者專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、文化水平或者滿足個人興趣等為目的的各類培訓、進修、研修、輔導等教育活動所需要具備的法定資格和條件。其涵蓋了從培訓內(nèi)容的規(guī)劃、師資的配備，到教學設施的保障等多個方面，以確保非學歷培訓的質(zhì)量和合法性。
獲取非學歷培訓資質(zhì)通常需要滿足以下條件：
堅持正確的辦學方向，把牢教育培訓的育人屬性，將社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一。
規(guī)范名稱使用，不得擅自冠以“中國”“中華”“中央”“全國”“國家”等字詞，關于“大學”“學院”名稱登記使用需依據(jù)相關規(guī)定執(zhí)行，且應嚴格按照民辦學校辦學許可證或法人登記證照確定的經(jīng)營范圍開展教育培訓。
加強招生管理，不得進行虛假廣告和宣傳，不得隱瞞或混淆機構性質(zhì)，合理設置學員遴選條件，嚴禁以教育培訓名義搞“小圈子”“小團體”。
選好培訓內(nèi)容，弘揚和傳播社會主義核心價值觀，杜絕導向不良、色情低俗、暴力恐怖、封建迷信等有害內(nèi)容。
優(yōu)化師資團隊，配備相對穩(wěn)定、專兼結合、與教育培訓類別相適應的師資和管理人員，從業(yè)人員應具備良好思想品德和相應專業(yè)能力，對從業(yè)資格有特殊要求的還應具備相應任職條件，聘用外籍人員須符合國家有關規(guī)定。
創(chuàng)新培訓模式，以學習者為中心，針對成人認知特點改革教育培訓模式、教學方式，鼓勵采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合學習模式，搭建網(wǎng)絡學習平臺和移動學習平臺，加強資源建設，提升服務和管理水平，推進人工智能在教育培訓和管理等方面的全流程應用，提高教育培訓的便利度和實效性。
完善經(jīng)費管理，依法建立財務、會計、資產(chǎn)管理和第三方審計制度，規(guī)范收費和退費行為，各地教育行政部門要會同有關部門健全資金監(jiān)管機制，進一步降低預收資金風險。
加強安全管理，按照法律法規(guī)和技術標準，加強場地、消防、食品、衛(wèi)生、網(wǎng)絡信息等方面的安全管理，建立健全安全管理制度和應急預警處理機制，落實安全防范措施，防范各類安全責任事故發(fā)生。
非學歷培訓資質(zhì)的申請流程可能因地區(qū)和具體類型而有所不同，但一般包括以下步驟：
項目申報：每學期的第一周，各辦班主體根據(jù)非學歷教育培訓辦班計劃填寫相關表格，如《上海政法學院非學歷教育培訓班辦班計劃表》。
項目備案：繼續(xù)教育學院對辦班計劃匯總后進行備案。
合同審查審批：辦班前通過相應流程進行合同審查審批。
教學管理：辦班單位負責對教學、學員等進行過程管理。
結項歸檔：辦班結束后需向繼續(xù)教育學院辦理結業(yè)備案，提交相關存檔材料，如《上海政法學院非學歷教育培訓辦班結項表》、培訓協(xié)議、培訓手冊等。
非學歷培訓資質(zhì)的審批通常由各地教育行政部門負責，同時需要積極協(xié)調(diào)、配合人力資源社會保障、民政、市場監(jiān)管等部門共同管理。
對于非學歷培訓資質(zhì)的監(jiān)管，主要有以下要求：
教育行政部門要加強對高校非學歷教育的指導和監(jiān)督，建立健全評價標準，指導高校合理確定辦學規(guī)模，建立辦學質(zhì)量抽查和評估機制。
建立工作責任制和責任追究制度，對非學歷教育辦學過程中的違規(guī)違紀違法問題依法依規(guī)嚴肅處理。
各地教育行政部門要積極協(xié)調(diào)和配合有關部門開展社會成人教育培訓專項治理行動，對于不符合要求的社會成人教育培訓機構，應依法依規(guī)責令其進行整改。推動制定并完善本地區(qū)社會成人教育培訓監(jiān)督管理制度或規(guī)章，建立長效監(jiān)管機制。
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